“媽媽，我給你背一首詩吧”混血寶寶終于開口說話(huà)，媽媽臉上露出

來(lái)源：濟南(nán)六一兒(ér)童醫院

時(shí)間：2020-05-13

 導讀：“媽媽，我給你背一首詩吧，床前明(míng)月(yuè)光(guāng)，疑是地上霜……”看著(zhe)孩子現在能流利的(de)背誦古詩，莉莎的(de)媽媽滿是笑(xiào)容和(hé)幸福。看著(zhe)現在幸福的(de)一家，很難想到之前莉莎是個(gè)不會開口說話(huà)的(de)孩子！

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  晴天霹靂，2歲混血寶寶不會說話(huà)急煞父母

醫院接到來(lái)自青島的(de)俄羅斯媽媽的(de)求助電話(huà)，這(zhè)位媽媽哭著(zhe)對(duì)記者說：她有一個(gè)可(kě)愛(ài)寶寶叫莉莎，莉莎出生後一直活潑、聰慧，6個(gè)月(yuè)就會獨坐(zuò)，1歲多(duō)就能獨自行走了(le)。平時(shí)喜歡玩積木(mù)，還(hái)能自己憑想象"造房(fáng)子"、"做(zuò)火車"，做(zuò)得(de)很像，喜歡與小夥伴玩耍，性格一點也(yě)不孤僻。但有一點讓我們很煩惱，那就是她比别的(de)孩子說話(huà)都晚。

    在莉莎2歲的(de)時(shí)候才會喊"爸(bà)爸(bà)"、"媽媽"，稍微複雜(zá)一點的(de)話(huà)，就必須配以手勢才能表達，有時(shí)因講不清自己想說的(de)話(huà)，急得(de)面紅耳赤，甚至發脾氣，我們看在眼裏急在心裏，而且我教她的(de)俄語一句也(yě)不會說。一家人(rén)十分(fēn)擔心，孩子是不是智力有問題或者有自閉傾向？于是就帶著(zhe)莉莎去本地醫院檢查。

 

 

艱難求醫路，可(kě)愛(ài)蘿莉遭學校拒收

莉莎的(de)醫院檢查報告上顯示；莉莎聽(tīng)力正常，但是醫院懷疑是語言發育遲緩。讓莉莎接受治療，但是過程十分(fēn)的(de)痛苦，每天都要吃(chī)大(dà)量的(de)西藥，記者看了(le)下(xià)莉莎吃(chī)的(de)藥，大(dà)人(rén)都吃(chī)不下(xià)何況是個(gè)孩子。莉莎的(de)奶奶看到孩子治療那麽痛苦十分(fēn)的(de)心疼，整天以淚洗面，經過一段時(shí)間治療沒有效果之後，莉莎的(de)奶奶就千方百計的(de)阻止莉莎的(de)父母再去給莉莎診療，說莉莎以後肯定是個(gè)貴人(rén)，貴人(rén)說話(huà)都比較遲，便放棄了(le)治療。

　  經過一年的(de)折騰，3歲的(de)莉莎已經該上幼兒(ér)園了(le)，一家人(rén)原本想，幼兒(ér)園裏面有那麽多(duō)小朋友，通(tōng)過跟他(tā)們一起玩耍，會刺激莉莎開口說話(huà)，可(kě)是上了(le)一年幼兒(ér)園之後，莉莎還(hái)是無法正常和(hé)小朋友交流，令幼兒(ér)園的(de)老師非常頭疼。

 幼兒(ér)園老師多(duō)次跟莉莎的(de)父母反應把莉莎送到特教學校去，這(zhè)也(yě)令莉莎的(de)父母非常心寒，我的(de)寶寶如此聰明(míng)，怎麽可(kě)以送到特教學校去呢(ne)？于是，父母又開始到處求醫問藥，希望自己的(de)孩子能夠像正常人(rén)一樣交流。無奈之下(xià)，莉莎的(de)媽媽開始尋找社會的(de)愛(ài)心人(rén)士能夠幫助莉莎找到合适的(de)治病方法!

 愛(ài)心同行，小蘿莉重燃說話(huà)希望

 經過愛(ài)心人(rén)士的(de)幫助，莉莎的(de)父母了(le)解到濟南(nán)六一兒(ér)童醫院是一家專門治療兒(ér)童自閉症、發育遲滞的(de)醫院，帶著(zhe)疑問他(tā)們來(lái)到了(le)濟南(nán)。醫院爲莉莎做(zuò)了(le)仔細的(de)檢查，初步懷疑是發育遲緩，于是讓莉莎進行了(le)智力測評和(hé)語言評估。檢查報告顯示，不僅僅是語言表達能力，莉莎其它方面發育也(yě)明(míng)顯滞後，最後莉莎确診是"發育性語言表達障礙"。由于之前的(de)治療太痛苦，莉莎一家充滿了(le)擔心，他(tā)們害怕孩子重蹈覆轍，再三詢問後，才決定讓莉莎嘗試治療。

 

寶寶恢複正常，一家人(rén)視如珍寶

在莉莎入院治療一周後，莉莎的(de)病情得(de)到很大(dà)的(de)改善：莉莎基本可(kě)以順暢的(de)表達她的(de)欲望，例如，我想玩積木(mù)、我想去找小朋友玩等等，父母心中的(de)石頭終于落地了(le)，他(tā)們一家人(rén)都十分(fēn)的(de)開心。

目前莉莎已經重返校園，老師看到莉莎的(de)改變也(yě)十分(fēn)高(gāo)興。現在的(de)莉莎，不僅是一家人(rén)的(de)寶貝，在幼兒(ér)園裏也(yě)非常受歡迎。我們也(yě)衷心爲莉莎感到開心。

六一專家有話(huà)說：别讓發育遲緩耽誤孩子一生

語言發育遲緩對(duì)于學齡期的(de)孩子學習(xí)影(yǐng)響是比較嚴重的(de)。常常導緻升學機會渺茫，并有暴力傾向；容易得(de)精神性的(de)疾病及心胸狹隘，不能夠忍受波折，内心脆弱；容易受到社會歧視，導緻缺少朋友，缺乏溝通(tōng)，很難适應社會；易出現神經性合并症，如癡呆，腦(nǎo)癱，語癡……種種症狀對(duì)今後孩子的(de)成長(cháng)影(yǐng)響是非常大(dà)的(de)，必須讓孩子得(de)到及時(shí)有效的(de)治療。